読解・文法(200点　90分)

問題Ⅰ　次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。答えは、1・2・3・4から最も適当なものを一つ選びなさい。
知覚(ちかく)(注1)の役割は、教科書的には、当面(とうめん)(注2)の世界の状況を具体的に把握することだと説明される。ある日突然、知覚の一つを失ったことを考えると、それはよくわかる。それぞれの知覚についての教科書的な説明は、だから五感(ごかん)（注3)という入力(にゅうりょく)(注4)そのものの具体的な説明である。しかし脳にとっての知覚入力全体の役割は、それぞれの知覚そのものが果たす役割とは、違うはずである。脳はそうした諸入力の共通の処理装置でもあるからである。ヒトの知覚入力が脳で究極的に処理されて生じる、もっとも重要なことはなにか。 R24UHZbQ此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com %Uerw-QK
私はそれを世界像の構築(こうちく)(注5)だ と考える。われわれはだれでも、ある世界に住んでいると思っている。その世界では、熱いものに触れば火傷し、火傷するとしばらく痛む。私の家からしばらく 歩けばお寺があり、休日には何人もの人が写真をとったり、見物しているのを見ることができる。そこから20分も歩けば、鎌倉駅に着く。そこには東京方面と 横須賀方面行きの電車が走っており、少し違った方向へ行けば、江ノ島(えのしま)(注6)電鉄線に乗れることがわかっている。
こ うした身のまわりの世界像は、動物でも多かれ少なかれ、持っているはずである。たとえば私の家のネコも、自分の住む世界をそれなりに把握している。それは どうやらお寺の庭までらしい。そこまで出かけそいるのは見ることがあるが、それ以上先では、見かけたことがないからである。このネコを抱いて、ネコの知っ ているらしい範囲から出ようとすると、手のなかで暴れだし、飛び降りて逃げてしまう。
単純な世界像の一つとして、ダニ(注7)の世界を挙げることができる。①葉上にいる吸血性(注8)のタニは、炭酸(たんさん)(注9)ガスに反応して、運動がさかんになる。炭酸ガスの濃度が上がることは、近くに呼吸をする動物が近づいた可能性を意味するからである。そこにわずかな震動が加　わると、ダニは落下する。うまく落下すれば、動物のからだの上に落ちる。そこが37度程度の温度であり、あとは酪酸(らくさん)(注10)の臭いがすれば、ダニはただちに吸血行動を始める。(中略)このように、動物がそれぞれの限られた知覚装置から、自己の生存に必要な世界像を作っているであろうということは、ヤコプ・フォン・エクスキュルによって最初に主張されたことである。
わ れわれヒトが持っている世界像は、はるかに複雑である。しかしそうした世界像ができあがるについては、ダニの場合と根本的には同じように、そこにさまざま な知覚入力があったはずである。それらの入力は、脳で処理され、しばしば保存される。学校で勉強したことも、知覚からの入力である。先生の話を聞けば、話 は耳から入ってくる。これは聴覚系からの入力である。教科書を読めば、視覚から入力が入ってくる。こうして五感から入るものを通して、われわれは自分の住 む世界がいかなるものであるか、その像を作り出し、把握しようとする。 {zl[]&j5此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com {*0YC.3X
このようにして把握された世界は、動物が把握するような自然の世界だけでは ない。ヒトはさらに社会を作り出す。言い方を変えれば、社会はそうした世界像を、できるだけ共通にまとめようとするものである。ある社会のなかでは、人々 はしばしば特定の世界像に対する好みを共有している。だからその社会は、共通の価値観を持ち、人々はしばしば共通の行動を示す。同じ社会のなかでも、友人 どうしはそうした世界像が一致している場合が多い。さもないとおたがいに居心地が悪かったり、喧嘩になったりする。特定の世界像を構成し、それを維持し、 発展させること、それが社会と文化の役割である。社会はじつは(　②　)である。


(養老孟司『考えるヒト』筑摩書房による) plYRo,V:此资料来源于：和 风 日 语 http://www.jpwind.com ?hp0khZ&

(注1)知覚:視覚、聴覚など、感覚器官が対象を見分ける働き
(注2)当面:いま直面していること
(注3)五感:視覚、聴覚などの五種の感覚 2f[;k(a此资料来源于：和风+日语 http://www.jpwind.com 0OdY1|ft
(注4)入力:外部から信号やデータなどが与えられること (注5)構築:築き上げること
(注6)江ノ島電鉄線:鉄道の名前
(注7)ダニ:人や動物の皮膚に食いついて血を吸う小さい虫
(注8)吸血性の:血を吸う性質のある !jst+#?H此资料来源于：和 风 日 语 http://www.jpwind.com M?nsThW$
(注9)炭酸ガス:CO2
(注10)酪酸:動物の乳脂肪の中にある液体

問（1）　筆者によると、脳にはどのような役割があるか。 =v??4s:Q此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com 88-}t--U

１．知覚そのものが持つ働きを使って、世界の中での自分の役割を考えること
２．五感を通して知覚入力し、いろいろなものを見たり、痛いと感じたりすること
３．実際の行動を通して入ってきた知覚により、自分の世界とは違う世界を知ること &, Y;=zz此资料来源于：和*风*日*语 http://www.jpwind.com O:`y1+HG
４．入ってきた知覚を処理し、自分が住む世界を把握してそのイメージを形成すること


問（2）　ネコの世界像について述べた以下の文の中で、正しいものはどれか。 =Jve?@@d此资料来源于：和 风 日 语 http://www.jpwind.com 4EIfKcHZ

１．ネコは世界像を持たず、生活する範囲はかなり広い。
２．ネコも世界像を把握しているが、その外側でも生活できるようだ。
３．ネコにも世界像が存在し､ほぼその中だけで生活しているようだ。 r!b?|Jp此资料来源于：和风日语 http://www.jpwind.com EYGCas-.
４．ネコは世界像を持っていないが、行動範囲はある程度決まっている。


問（3）　「 葉上にいる吸血性のダニ 」が世界像を構築する上で最も必要なものは何か。 /BBP=09=此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com $vZruW#

１．炭酸ガスと震動と37度の温度と酪酸の臭い
２．37度の温度と酪酸の臭いとダニの運動と震動
３．酪酸の臭いと炭酸ガスと動物の呼吸と吸血行動 l|w06~n*此资料来源于：和风日语 http://www.jpwind.com 0=!2&f9
４．炭酸ガスと37度の温度と動物の呼吸とダニの運動


問（4）　ヒトとダニの世界像について正しいものはどれか。 v^a`-E'8此资料来源于：和风日语 http://www.jpwind.com hk^B4zZp

１．ヒトの世界像の方が複雑だが、他から知識を学んで世界像を作る点は同じだ。
２．ヒトの世界像の方が複雑であり、ダニは知覚入力を必要としない点で異なる。
３．ヒトの世界像の方が複雑であり、ダニは知覚入力を脳に保存できない点で異なる。 MJ`!"E&g此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com nCPD?N3g
４．ヒトの世界像の方が複雑だが、いろいろな知覚を通して世界像を作る点は同じだ。


問（5）　ヒトの社会と世界像について述べた以下の文の中で、この文章の内容と合っている ものはどれか。 Q?t3s~iX此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com @$V6G[Q

１．ある社会のメンバーは、それぞれが個別の世界像を持つが、互いの価値観を一致させようとしている。
２．ある社会のメンバーは、ある世界像に対して同じような価値観のもとで同じような行動をすることが多い。
３．ある社会のメンバーは、世界像が一致していることにより、互いに居心地の悪さを感じたり、喧嘩をしたりする。 #=?6a/2i此资料来源于：和风日语 http://www.jpwind.com @nrzKBTZ
４．ある社会のメンバーは、特定の世界像に対して異なった考え方を持つが、その対立の中で世界像を発展させている。


問（6）　（ ②　 ）に入る最も適当な言葉はどれか。 !C|*Mz?=此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com maCOMa=U

１．各メンバー固有の世界像
２．脳によって作り出された世界
３．文化を維持し、発展させたもの LRoo5?2/此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com f])tLYiq
４．知覚入力によって把握される世界の状況　


DkwFz;iC此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com -b#+H*{N


問題Ⅱ　次の(1)から(4)の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして最も適当なものを1・2・3・4から一つ選びなさい。
(1)　日本には、①「湯水のごとく使う」という言い方がある。「金などを湯や水を使うように、考えなしに、どんどん使ってしまう」という意味である。 i,4m]p&y此资料来源于：和 风 日 语 http://www.jpwind.com p33A5rL
日本では、昔から水が豊かだと考えられてきた。雨も多いし川も多い。特に東京や大阪など大きな川のそばにある都市では、あまり水に不自由しなかった。
また、日本人は風呂が好きである。たっぷり入れた湯につかり(注1)、その湯をどんどん使って体を洗う。実に気持ちのいいものだ
。 しかし、最近は、「湯水のごとく」という言い方は、② ちょっと待ってくれという感じになってきた。世界の至る所で水が不足しているのである。日本のような国は例外で、大きな川の流域では、川の水をめぐって国同士が争っているほどである。雨が降らず、作物が全くとれない国も多い。
さらに、温泉を別にすれば、湯をわかすには燃料が必要だ。石油にしてもガスにしても、決して無限ではない。また、それらを燃やした時に出る二酸化炭素(にさんかたんそ)(注2)は、地球温暖化の原因とされている。 [Wg%='o此资料来源于：和风+日语 http://www.jpwind.com A'X+7xNk
もはや、日本人は、湯や水を、文字通り「湯水のごとく」使えなくなっているのである。


z*N.xgm&此资料来源于：和*风*日*语 http://www.jpwind.com .G1u)4oK
(注1)つかる:入る
(注2)二酸化炭素:CO2

問（1）　 「湯水のごとく 」という表現の背景には、日本人のどのような考え方があるか。 fgJ(R(9_此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com Ip Py)tK

１．水はたくさんあるので、気にしないでいくら使ってもいい。
２．水はたくさんあるが、大切に使わなければならない。
３．お金も水も気にしないでどんどん使ったほうがいい。 L[s(!IX此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com 1B${fX_m
４．お金も水と同じように、他人に分け与えるべきだ。


問（2）　最近は、なぜ② 「ちょっと待ってくれ 」という感じなのか。 e;!O[T?s此资料来源于：和*风*日*语 http://www.jpwind.com E}=8P_/P

１．日本は、水を得るために他の国と争うようになったから
２．最近、日本では、昔ほど風呂で湯水を使わなくなったから
３．日本では、雨が少なくなって、水が不足してきているから x2]},`yN此资料来源于：和风 日语 http://www.jpwind.com 'ajF7?DT
４．多くの国で水不足になっており、水の大切さを認識すべきだから


問（3）　湯を 「湯水のごとく 」使えなくなった理由として正しいものはどれか。 X3M;YE9J此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com 5NMDzY?y

１．地球温暖化の影響で、湯の量が減っているから
２．温泉を作るためには、石油やガスなどの燃料をたくさん使うから
３．温泉から出る二酸化炭素は、地球に悪い影響を与えるものだから e=RJ#c=h此资料来源于：和风+日语 http://www.jpwind.com qDE4[K}_
４．水を湯にするために使う石油やガスは、いつかなくなるものだから


@OlJKY'F此资料来源于：和风日语 http://www.jpwind.com yCQt9vAf
（２）克服することが難しい障壁(注1)があるときに、当初の目標の達成を断念(注2)して、その代りに、もとの目標と類似した他の目標を達成することによって、要求の充足(注3)を はかることを代償行動という。テニスが雨のためできなくなるとピンポンをしたり、A社に入社 できなかった学生が、それと同じ系統のB社に入社して満足するようなものである。A子との恋が実らなかったので、A子にどことなく似たところのあるB子と 親しくなったというのも同じである。以上のようなときBはAに対して ①代償価をもつ という。BがAに比べて達 成するのが非常に容易であったり、価値的に低いものであれば、Bを達成してもAに対する代償にはならない。BがAに類似し、　Bを得ることの困難度が、　 Aを得ることの困難度よりも大きいか、違いがないときに代償価は大となる。つまり（　②　）気持ちになるのである。
しかし代償行動はいつでも生ずるものではない。当初の目標を指向(注4)する要求が強く切実な場合には代償行動による満足は生じがたい。ただの遊び相手ならそれを失ってもほかのものにようて代償満足が得られても、真剣な恋の場合にはほかの人では代えられ ないのである。 ③ほかの人で代わりになるような関係であれば、本当に好きとはいえない のである。
(詫摩武俊『好きと嫌いの心理学』講談社による)
Gj;;o)UF此资料来源于：和风日语 http://www.jpwind.com OKsFtzJ.


(注1)障壁:じゃまになるもの
(注2)断念:あきらめる {/ }02if此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com RJiLX8w
(注3)充足:みたす
(注4)指向する:目指す

問（1）　① 「代償価をもつ 」を表している発話の例として最も適当なものはどれか。 |yPOtaG此资料来源于：和风 日语 http://www.jpwind.com !v5|!nk

１．「本当はあっちが欲しかったんだけど、ちょっと手が出ないな。しかたがない、こっちで我慢しとこうか。これもけっこういいね。」
２．「本当はあっちが欲しかったんだけど、こっちでもいいかと思って、こっちにしちゃった。でも、これじゃ、やっぱりだめだね。」たんだ。よかったよ、待っていて。」
３．「本当にあっちが欲しかったので、他のものには目もくれずに、ずっと我慢していたんだ。よかったよ、待っていて。」 J3'uj.?J此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com ~96!R]#K
４．「本当はあっちが欲しかったんだけど、実はこっちにも目をつけていたんだ。どっちも手に入るとはね。」


問（2）　（　②　）に入るものはどれか。 ErJ*""am此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com GeLw!% 7

１．Bを得たことでAを失ったような
２．Aを得たことでBを失ったような
３．Aを得たことでBを得たような m["08OhR此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com ?:v]M'bD
４．Bを得たことでAを得たような


問（3）　③ 「ほかの人でも代わりになるような関係」 とはどんな関係か。*本文中では「ほかの人で代わりになるような関係」となっていましたが、正答を導き出すためには影響はありません。 bLp'JUUW此资料来源于：和*风*日*语 http://www.jpwind.com bxV5va)r

１．代償行動の要求を強く持つ関係
２．代償行動では満足できない関係
３．代償行動で満足できる関係 $GroY3&}此资料来源于：和风+日语 http://www.jpwind.com R`K^=t5a
４．代償行動に至らない関係


sJ)HfK=e此资料来源于：和*风*日*语 http://www.jpwind.com pPUw_`&q
（３）日本語の大きな特徴には、母音(注1)が多いということ以外に、唇をあまり使わずに、口の奥で構音する(言葉をつくる)という点もある。つまり、口元(注2）を動かさずに、喉で言葉をつくってる感じだ。だから、日本語をしゃべっていると、能面とかポーカーフェイスといわれる無表情な顔になる。外国人にとっては、 ①これ がすごく不気味(注3)に思えるら しい。　(中略)
試しに、鉛筆かボールペンか何かを、横向きにくわえてしゃべってみよう。
日本語だとちゃんと聞きとれるようにしゃべれるが、例えば英語だと、何言ってんだかわからなくなる。日本語は口の奥で構音するが、英語などは口の先っぽ(注4)で構音する からだ。口の先っぽに「口かせ」をはめられちゃうと、どうにもならないのだ。
中 国語でも「口かせ」をはめると、何言ってるんだかわからなくなる。というよりも発音すること自体、ほとんど不可能になってしまう。同じアジアのお隣さんの 国でも、全然違うのだ。母音が多いだけでなく、発音のしかたからしても、日本語は喉声向きにできている。逆に日本語だからこそ、喉声が完成されたのかもし れない。日本語はつまり ②喉語 な のだ。 /WUro=8m此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com ZIs"~&B

(中野純『日本人の鳴き声』NTT出版による)

xl7.ufy6此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com rKG};$w4
(注1)母音:声が口の中で通路を妨げられずに出される音。日本語では「あ、い、う、え、お」の音
(注2)口元:口の周辺
(注3)不気味:なんとなく気味が悪いこと
(注4)先っぽ:先のところ .+-:yh?!此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com VV0jU[wF

問（1）　① 「これ 」とあるが、何のことか。

１．母音が多いこと rR87yDI,此资料来源于：和 风 日 语 http://www.jpwind.com hj-Hlkz
２．表情を変えずに話すことと
３．喉から音が出てくること
４．発音のしかたが違うこと
"#X%vY8Y此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com G'@v U&o

問（2）　文中の 「口かせをはめる 」の説明として正しいものはどれか。

１．口元を見せないように能面を顔につけること _-dqGlF此资料来源于：和风日语 http://www.jpwind.com RMh61w5%
２．口が開かないように、唇を閉じたままにすること
３．唇が動かないように、細長いものを横にくわえること
４．小さい声でしか話せないように、口のまわりに布をかぶせること
i?x4hn&T此资料来源于：和风日语 http://www.jpwind.com +|EG?r(

問（3）　② 「喉語 」とは何か。

１．口元をあまり動かさず、口の奥で言葉をつくる特徴を持つ言語 @+wUm$$此资料来源于：和风 日语 http://www.jpwind.com 0T6HIGaT
２．口元をよく動かしながら、口の奥で言葉をつくる特徴を持つ言語
３．ボールペンを横にくわえると、発音することが不可能になるような言語
４．ボールペンを横にくわえて話すと、母音が聞き取りやすくなるような言語
D+hMFht此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com c5=;QTm


（４） いつの時代も、親は子どもに成長してもらいたいと願っている。社会構造の変動が比較的少ない時代には、親が覚えている仕事のノウハウ(注1)や心構えを、 そのまま子どもに伝えれば子どもは親の跡を継ぐことができた。かつては、世代が変わっても次の世代がおよそ同じ事をすることができるようにするための「①世代間の伝授(注2)」が行われてきた。
しかし、再生産(リプロダクション)を主目的として伝承(注３)を行い得た時代とは、現代は事情が異なる。情報革命を核とした世界的な社会構造変革の波の中で、親は子に、上の世代は下の世代に、②「何を伝承したらよいのか」がわかりにくくなってきている。 バプル(注4)期の社会的倫理(注5)規範の崩壊とその後のバプル崩壊による不況の長期化によって、大人たち自身が子どもたちに対して、「伝えるべきこと」や「鍛えるべきこと」に関して自信を失ってきている。 u}Tk=X0&此资料来源于：和*风*日*语 http://www.jpwind.com bYV:"G
大 人が確信を持って伝授・伝承すべきものを持たない社会は、当然不安定になる。たとえ子どもたちの世代が、それに反抗するにしても、そのような伝承する意志 には意味がある。世によく言われる子どもの問題の多くは、「子どもたちに何を伝えるべきなのか」について大人たちが確信や共通認識を持てなくなったことに 起因(注6)している。


(斎藤孝「「できる人」はどこがちがうのか」筑摩書房による) s#2_'C?X此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com /r)SXYjB
(注1)ノウハウ:やり方
(注2)伝授:伝えること
(注3)伝承:古くからの制度・風習などを受け継ぎ伝えること
(注4)バプル期:日本で土地や株の値段が急激に上昇した時期(1980年代後半) ?3&Dof0K此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com )noyWR7]
(注5)倫理:行動規範としての善悪の基準
(注6)起因:それが原因になって、何かが起こること

問（1）　① 「世代間の伝授」 とあるが、どのような伝授が行われていたか。　 6K.zUch`此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com Osj0R#I:

１．親は自分の仕事を自分がやってきたとおりに子どもに教えていた。
２．親は子どもが成長できるように自分より難しい仕事をさせていた。
３．親は社会構造の変動に合わせて、子どもに教える仕事の内容を変えていた。 [mKA79$5此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com C!y7K-@8
４．親が仕事のしかたや心構えを直接教えなくても、子どもは同じことができた。


問（2）　② 『何を伝承したらよいのか がわかりにくくなってきている」のはなぜか。 M7}YvH%,此资料来源于：和 风 日 语 http://www.jpwind.com c8?0Ap|W

１．情報革命により、大人が自信を失うような情報しか得られなくなったため
２．バプルが崩壊し不況が続いて、どのようなものを生産しても売れないため
３．社会情勢の変化により、正しいと思われていた規範がそうでなくなったため lkdcS/lC此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com QXxy4-=7
４．世界中の情報が簡単に得られるようになり、子どもの興味が親と反対になったため


問（3）　筆者は、最近の子どもの問題の原因は何だと考えているか。 YGa],P7{此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com k!gT$"C8

１．子どもに成長してもらいたいと思う親が少なくなっていること
２．社会の変化により、大人が子どもに技術を伝える機会がなくなったこと
３．子どもが反抗するため、大人が何かを伝える気持ちをなくしてしまったこと r-rHbJHu此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com SSj pP.Z
４．大人が子どもに何を伝えたらいいかわかちず、社会が不安定になっていること　


X{8$6}=/此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com h.#=ZW^=


問題Ⅲ　次の（1)から（5）の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして最も適当なものを1・2・3・4から一つ選びなさい。
（１）　私は学生たちに時間の活用法について、「テレビを見ているときコマーシャルの間に大急ぎで何かやる、あの瞬発力(注1）を思い出せ」と教えている。30秒か1分の間にトイレに駆け込んだり、冷蔵庫を開けて何か食べものを取り出したり、われわれは敏捷 (注2)に行動する。あの要領で物事を処理すれば、相当沢山の仕事ができるものなのだ。また、頭をそういう風に使うことによって、錆びつきがちな脳に刺激を与えるよすが(注3)にもなる。 kssQf(xk此资料来源于：和 风 日 语 http://www.jpwind.com IrQJA8sA
そ れをもう少し延長して5分間仕事をいつも幾つか持っていることも大事だ。馴れれ ば人を待つ5分間で葉書1枚くらい書くことができる。手帳を開いてスケジュールのチェックをしたり、ショッピングリストを作ったり、いろいろなことが5分 間で果たせる。 だいたい、そういうハンパな時間は雑草(注4)のようなもので、気がつかないうちに、はぴこって(注5)しまう。　

(中略)
無駄なく使えば、それだけ入生は豊かになる。 Ksco3m7g此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com X_3I%Qme
(板坂元「ちょっと小粋な話IPHP研究所による)
(注1)瞬発力:瞬間的に起こる力
(注2)敏捷に:すばやく
(注3)よすが:助け X}i~^+=$此资料来源于：和风 日语 http://www.jpwind.com 3U+8fCLK
(注4)雑草:農作物、草花などの生長をじゃまする草
(注5)はびこる:いっぱいに広がる

問（1）　人生を豊かにするために、筆者がすすめる時間の使い方はどれか。 2/#%"%c此资料来源于：和风 日语 http://www.jpwind.com =T8yDopR

１．少しでも時間が空いたら、小さな仕事を片づけるようにする。
２．脳の刺激になるように、沢山の仕事を一度に集中して行う。
３．大切な仕事は、あまりあせってしないで、慎重に処理する。 9KRpIRTb此资料来源于：和风日语 http://www.jpwind.com rYK~syz
４．忙しい人生の中、ハンパな時間ぐらいはゆっくり過ごす。


mo6RkZg"此资料来源于：和风+日语 http://www.jpwind.com tm0mVPgc
　 (2)いままで、盛んに「学力」という言葉を使ってきたが、「学力」とは何であろうか。私たちが身近に使っている「学力」という言葉は、驚くなかれ(注1)、 外国語に翻訳できないのである。それは、学習してどこまで到達したかという、学んだ成果を示す「学力」のほかに、学ぶ力という意味での「学力」があり、こ の両者が一体となって、わが国では「学力」という言葉をかたちづくってきたからである。したがって、ひとくちに「学力低下」というときに、どちらの学力が 低下しているのかをきちんとしておかないとしておかないと、、誤解が生じることになる。大学関係者の多くが指摘する「学力低下」は、単なる知識の量が足り ないという学んだ成果を示す「学力」の低下ではない。どうして学んだらよいか分からない、マニュアル(注2）通りにしかできない、という学ぶ力としての「学力」の大 幅な低下を問題として、 現状 を憂えて(注3）いるのである。 　

(上野健爾「『学力低下』とは何か」「学力があぶない』岩波書店による)
(注1)～なかれ:～てはいけない n=/%)=_d此资料来源于：和 风 日 语 http://www.jpwind.com D'|!+f:m
(注2）マニュアル:説明書
(注3)憂える:悪い結果になるのではないかと心配する

問（1）　 「現状 」とあるが、学力についての現状の問題と合っているものはどれか。 =s?IDW=f此资料来源于：和:风:日:语 http://www.jpwind.com @J}&]VR8

１．知識の量が少ない学生が多い。
２．学び方が分からない学生が多い。
３．学生は「学力」の意味を誤解している。 7Sa^]K_*此资料来源于：和风日语 http://www.jpwind.com jv2{,~N$
４．大学関係者は「学力」の意味を誤解している。


問（2）　筆者の考える「学力」とは何か。 `;9drwgn此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com `K]bX01

１．学習して身につけた知識の量
２．外国語学習における知識と学ぶ力
３．学んだ成果と学ぶ力とを合わせたもの U-&[$}Ss此资料来源于：和*风*日*语 http://www.jpwind.com $)=9 YW_
４．どのようにして学んだらよいかを考えるカ


w'(D4%:此资料来源于：和 风 日 语 http://www.jpwind.com up1bFmcM
(3)私は自分が考えているということを自覚しているので、人というのはみんなこのように考えているものなのだと、つい思ってしまいがちである。私が考えているように、すべての人も考えているものなのだと。
しかし、どうやら、そうではない。どころか(注)、考えている人など滅多にいない。年齢と経験を重ねるほどに、この事実をいたく思い知るのである。私にとって当たり前すぎることが、他の人にとっていかに当たり前のことでなかったか。
(池田晶子「わが闘争」「本の旅人』2002年1月号角川書店による）(注)どころか:それどころか
f+@}@t;!此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com 2`;|iYT]
問（1）　 この事実 とは、どのような意味か。

１．自分が考えているのと同じように、他の人も考えている。
２．自分は考えていると思っていたが、実は考えていなかった。 "7lGId7*此资料来源于：和风日语 http://www.jpwind.com }YZ&)~*.
３．自分は考えているが、他の人は自分のようには考えていない。
４．自分と年齢や経験が異なる人は、自分と同じようには考えていない。

kMMbP.wS此资料来源于：和风+日语 http://www.jpwind.com 4[-"F|E

(4)　どのように人智(注1)が進んで、コンピューター万能の会社が
来ようとも、水を含んだ土の中から一粒の種が発芽する、と
いうこと以上の神秘があるだろうが。 !kCnS1==此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com yfvo`TE3
　　家庭の中にパソコン・ゲームがはいりこみ、コンピューター・
ウイルスが世界政治の機構の中に、虫食べいのように侵入する
時代となったけれども、それよりも①日常気付かぬ神秘は、人
の手が加わらなかった大地に、有史(注2)以前から種子(注3)が落ち続 d3NkSmGI此资料来源于：和*风*日*语 http://www.jpwind.com *ztLvd*g
けて、今日まで満ち満ちてきた生命の世界である。
　　それなのに今わたしたちは、親が生きていた間、親のこと
がわからなかったように、足下の大地、ものみなも母胎(注4)の
状態について感度がにぶなった。②なにかがおそろしく退化 tcoYQ!6u此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com i7'{*MT

しつつあるのではないか。
(石牟礼道子「形見の声一母層としての風土』筑摩書房による)
(注1)人智:人間の知恵 Q=D9Kokc此资料来源于：和风 日语 http://www.jpwind.com u]N;;pcr
(注2)有史:文献によって記録が残されている時代
(注3)種子:種
(注4)母胎:母親の体の中
[.iB6$q此资料来源于：和风 日语 http://www.jpwind.com M,+KIkWI
問（1）　① 「日常気付かぬ神秘 」とは、どのようなことを指しているか。

１．まだ人間がいなかった時代に、植物の種が存在していたこと
２．種が落ち続けて、昔より植物の種類がはるかに多くなったこと 2k-*76#@此资料来源于：和风 日语 http://www.jpwind.com Sd}MT?0@
３．コンピューターが発達しても、植物の生長のことはよくわからないということ
４．植物が種から育ち、その繰り返しではるか昔から現在まで生き続けてきたこと

6`A=(of1此资料来源于：和风日语 http://www.jpwind.com %E#?LNY
問（2）　筆者は、なぜ②「 なにかがおそろしく退化しつつあるのではないか」 と考えているのか。　

１．親が生きている時に親の気持ちを理解しようとしない子どもが増えたから
２．現代の人々は、生命の誕生のすばらしさに心を動かすことが少なくなったから h]k?v /B此资料来源于：和*风*日*语 http://www.jpwind.com %/?#`3Q3
３．妊娠している女性の体の状態に気を配って、親切にする人が少なくなったから
４．昔から生き続けてきた植物が、最近の環境の変化により少なくなっているから

fdI3bk=u此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com R"pXbR9.

(5) 下のグラフは、「進学の最終目標をどこまでと考えているか」という質問に対する日本の高校生の答、えを、1982年から2002年まで10年ごとにまとめ たものである。なお、 1982年の調査では大学と大学院を分けなかったが、1992年と2002年の調査では分けて聞いた。
わからない、無回答 専門学校、　短大、　大学・まだ決めて高校各種学校高専大学院いない　1982年　27%16%　13%　39%32大学大学院1992年　241511 　45　32 1大学　大学院2002年18　17847　641 　(NHK放送文化研究所編「放送研究と調査』2002年12月号日本放送出版協会による)
1s=xJ//h此资料来源于：和风+日语 http://www.jpwind.com K~V}aJfJ

問（1）　グラフの説明として最も適当なものはどれか。

１．20年間の変化をみると、「高校」と「短大、高専」が大きく減少している。一方、「大学」という答えは増加傾向にあるが、「大学院」については、ほとんど変化が見られない。 ),DO/,f|此资料来源于：和 风-日 语 http://www.jpwind.com r#P4]{x'
２．20年間の変化をみると、「高校」と「短大、高専」が大きく減少している。一方、「大学・大学院」という答えは増加傾向にあり、特に「大学院」は1992年から2002年にかけての伸びが目立っている
。　　 ３．20年間の変化をみると、「高校」と「短大、高専」が約2分の1に減少している。一方、「大学」という答えはあまり増えていないが、「大学院」については1992年から2002年にかけての伸びが目立っている。
４．20年間の変化をみると、「高校」と「短大、高専」が約2分の1に減少している。一方、「大学・大学院」という答えは1982年から1992年まではあまり増えていないが、1992年から2002年にかけては大きく増えている。